Ранний возраст является наиболее благоприятным для сенсорно-математического развития. Начиная знакомство с математикой, необходимо позволить ребёнку, в буквальном смысле, прикоснуться к новым знаниям. К примеру, чтобы понять, чем отличается круг от квадрата, он должен не только увидеть, но и потрогать эти фигуры, произвести с ними ряд манипуляций.

      Условия, способствующие развитию математических представлений у малышей, создаются в ходе игр по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, конструированию, а также в свободной деятельности в группе и во время прогулок. В своей группе "Звездочки" при одевании на прогулку, после сна спрашиваю ребёнка о цвете одежды, обращаю внимание на рукава (у футболки короткий рукавчик, а у рубашки длинный), сравниваем длину шарфиков. На прогулке сравниваем листочки по размеру и цвету, высоту деревьев… Во время наблюдения за птицами сравниваем их по размеру, как высоко они летают. Во время игры с конструктором и кубиками изучаем форму, цвет, сравниваем размер, высоту башни, длину и ширину дорожек, заборчика, построенного из кирпичиков. При изучении любой лексической темы в игровой форме формирую понятия: большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, один - много, мало, изучаем цвет, форму, и т.п.

   В свободном доступе для детей в группе находятся разнообразные наборы однородных и неоднородных предметов, игрушек, различный природный, бытовой, бросовый, демонстрационный материалы. Это заинтересовывает детей, побуждает к действиям, заставляет размышлять, думать, высказываться, сравнивать, различать, квалифицировать, решать проблему. Таким образом малыши группы "Звездочки" осваивают математические понятия.

Материал подготовила Ешпаева О.Е. (воспитатель группы "Звездочки").         

Изображения